Peran Self- Efficacy pada Mahasiswa yang berkerja paruh waktu
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.239Keywords:
self-efficacy, mahasiswa pekerja paruh waktu, peran gandaAbstract
Mahasiswa yang bekerja paruh waktu dihadapkan pada tuntutan ganda berupa kewajiban akademik dan tanggung jawab pekerjaan, yang berpotensi menimbulkan tekanan fisik maupun psikologis. Kondisi ini menuntut kemampuan adaptasi dan keyakinan diri yang kuat agar mahasiswa mampu menjalankan kedua peran secara seimbang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran self-efficacy pada mahasiswa yang bekerja paruh waktu dalam menghadapi tuntutan akademik dan pekerjaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah seorang mahasiswa berusia 24 tahun yang menjalani peran sebagai mahasiswa sekaligus pekerja paruh waktu. Analisis data dilakukan secara induktif dengan mengacu pada model analisis interaktif Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy berperan penting sebagai modal psikologis dalam membantu mahasiswa mengelola waktu, menghadapi kelelahan, serta mempertahankan motivasi akademik. Self-efficacy tercermin melalui tiga aspek utama, yaitu kemampuan menilai tingkat kesulitan tugas (magnitude), kekuatan keyakinan dalam menghadapi hambatan (strength), dan penerapan kepercayaan diri pada berbagai konteks akademik maupun pekerjaan (generality). Temuan ini menunjukkan bahwa self-efficacy mendukung ketahanan, regulasi diri, dan keberlanjutan peran ganda mahasiswa pekerja paruh waktu. Dengan demikian, penguatan self-efficacy menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan akademik dan kesejahteraan mahasiswa yang bekerja paruh waktu.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Syakir Media Press.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy the Exercise of Control 1997 (pp. 1–610).
Bandura, A. (1998). Self-Efficacy. 1994, 1–65.
Cassidy, S. (2015). Resilience Building in Students : The Role of Academic Self-Efficacy. 6(November), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01781
Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE.
Hartana, A., Sudana, I. N., Kuswandi, D., Ulfa, S., & Mayasari, E. (2024). The influence of self-efficacy on the learning outcomes of critical thinking skills and understanding of concepts in a school-based management course. 30(2), 98–105.
Himmah, A. F., & Shofiah, N. (2021). Pengaruh Self efficacy dan Manajemen Waktu Terhadap Stres Akademik Pada Siswa. Juornal of Indonesian Psychological Science, 1(1), 31–38.
Honicke, T., Broadbent, J., Fuller-tyszkiewicz, M., Honicke, T., & Broadbent, J. (2023). The self-efficacy and academic performance reciprocal relationship : the influence of task difficulty and baseline achievement on learner trajectory achievement on learner trajectory. 4360. https://doi.org/10.1080/07294360.2023.2197194
Hukum, A. S. H., & Jannah, M. (2021). Hubungan Antara Academic Self-Efficacy Dan Student Engagement Pada Atlet Pelajar Di SMA Olahraga Jawa Timur Aulia Shafira Hi Hukum. Jurnal Penelitian PsikologI, 8.
Imron. (2018). Aspek Spiritual dalam Kinerja. In Unimma Press.
Lasmi, N. W., Putra, K. W. S., & Sukarnasih, D. M. (2024). Pengelolaan Kinerja Mahasiswa Pekerja Paruh Waktu: Peran Manajemen Waktu, Self-efficacy, dan Profesionalisme. Jurnal Ekobistek, 13(1), 1–6. https://doi.org/10.35134/ekobistek.v13i1.734
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis.
Nurcahyandi, Z. R., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Belajar David Kolb Dalam Pembelajaran Matematika Materi Koordunat Kartesius SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 14, 1–9.
Pratiwi, I. W., & Hayati, H. (2021). Efikasi Diri dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7(1), 15–23. https://doi.org/10.30738/sosio.v7i1.8813
Romlah, S. (2021). Penelitian Kualitatif DAN Kuantitatif (Pendekatan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif). Jurnal Studi Islam, 16(1), 1–13.
Sagita, N. A., Hutahaean, E. S. H., & Fahrudin, A. (2023). Academic Self Efficacy Pada Mahasiswa Yang Sambil Bekerja. 3(10).
Salsabila, B., & Susilawati, N. (2024). Self-Afficacy Akademik Mahasiswa Berprestasi yang Kuliah Sambil Bekerja di Universitas Negeri Padang. Jurnal Perspektif, 7(3), 388–397. https://doi.org/10.24036/perspektif.v7i3.985
Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan. Kencana Prenada Media.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories An Educational Perspective (6th ed.).
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran (Fungky (ed.)). Uwais Inspirasi Indonesia Redaksi.
Yasmeen, Zareena, Irem, Mushtaq, & Muzammila, M. (2019). Intrinsic and Extrinsic Motivation of Teachers in Special Education Secondary School : A Qualitative Study. Journal of Educational Research, Dept. of Education, IUB, Pakistan, 22(2), 15–30.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-Efficacy: An Essential Motive to Learn. Contemporary Educational Psychology, 82–91. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1016
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
