Efektivitas Peran Fasilitator dalam Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Warga Belajar di SPNF SKB Medan
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i2.643Keywords:
Peran Fasilitator, Efektivitas Pembelajaran, SPNF SKB, Literasi DigitalAbstract
SPNF SKB Kota Medan sebagai lembaga pendidikan nonformal memiliki peran strategis dalam pemberdayaan masyarakat melalui program kesetaraan dan keterampilan. Namun, penelitian ini menemukan permasalahan mendasar terkait tutor yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan, sehingga berdampak pada efektivitas pembelajaran dan kualitas lulusan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor belum optimal dalam melaksanakan peran fasilitator, ditandai dengan metode pembelajaran yang monoton, kurangnya pemahaman terhadap kebutuhan warga belajar, serta keterbatasan sarana prasarana. Faktor utama penyebabnya adalah keterbatasan SDM berkualifikasi, minimnya pelatihan berkelanjutan, dan lemahnya sistem manajemen lembaga. Kesimpulan penelitian menegaskan perlunya strategi rekrutmen berbasis kompetensi, pelatihan berkelanjutan, penguatan manajemen, serta peningkatan literasi digital agar kualitas pembelajaran di SKB Kota Medan dapat lebih efektif dan relevan.
Downloads
References
Hidayat, R. (2020). Kompetensi tutor dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kesetaraan di PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(2), 45–56.
Prasetyo, A. (2021). Manajemen rekrutmen tutor pada pendidikan nonformal: Studi kasus PKBM di daerah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 33–47.
Sari, D. (2019). Pelatihan berkelanjutan bagi tutor pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 7(3), 112–124.
Suryadi, B. (2018). Peran tutor dalam meningkatkan mutu pembelajaran kesetaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(4), 67–78.
Tilaar, H. A. R. (2012). Pendidikan nonformal dan pemberdayaan masyarakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Sari, D., & Nugroho, A. (2024). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Modern, 12(1), 45–56.
Rahmawati, L. (2025). Strategi fasilitator dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 112–120.
Pratiwi, R. (2024). Pendekatan humanistik dalam pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 30–41.
Wahyuni, S., & Hidayat, M. (2025). Penerapan konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 78–89.
Hidayati, N. (2024). Pembelajaran berbasis kebutuhan dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 11(1), 22–33.
Putra, A. (2025). Efektivitas peran fasilitator dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(1), 55–67.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sudrajat, Indra, and Fitri Pertiwi. "Peran Tutor Sebagai Fasilitator Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Paket C di SKB Kota Serang." Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini 7.2 (2024): 185-196.
Nope, Agnes, Nirwaning Makleat, And Reschi Vanchristo Ardi Sinlae. "Penerapan Metode Pembelajaran Mandiri Bagi Warga Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C Di SPNF SKB Kota Kupang." Seminar Nasional Pendidikan Luar Sekolah Undana. Vol. 2. No. 1. 2026.
Miska, A. Anita. "Peran Pamong Belajar Dalam Penyelengaraan Pembelajaran Pada Pendidikan Kesetaraan Di Satuan Pendidikan Nonformal (Spnf) Sanggar Kegiatan Belajar (Skb) Biringkanaya Kota Makassar." (2022).
Karnain, Nurain, and Halim K. Malik. "Pelatihan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Masyarakat dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Gorontalo." DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat 7.2 (2025): 249-261.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
